11月10日出版的《成都师范学院学报》2024年第6期刊发了学前教育系陈思曼、小学教育系朱海雪两位老师合著的学术论文《高师院校师范生STEAM教育素养提升策略探析》。该文系安徽省教育厅高等学校科研计划重点项目(2023AH051565)、滁州学院重点教研项目(2022jyz055)的研究成果之一。
文章指出，为提升基础教育阶段STEAM教育质量，从师范生STEAM教育素养的构成出发，目前我国高师院校师范生STEAM教育素养在学科基础、教育理念理解、课程开发及课程实施等4个方面存在问题。通过对高师院校师范专业STEAM教育现状的分析发现，师范生STEAM教育素养相关问题的产生与多种因素有关：高师院校教师教育课程体系限制了师范生STEAM学科基础的深化，传统教学内容局限了师范生对STEAM教育理念的理解，常规教学方法束缚了师范生STEAM课程开发的融合，传统实践模式制约了师范生STEAM课程实施的效果。为此，文章提出了高师院校师范专业提升师范生STEAM教育质量的方式方法，以期为促进师范生STEAM教育素养的提升提供若干参考。
附全文：
高师院校师范生STEAM教育素养提升策略探析_陈思曼 朱海雪.pdf
编辑：骆玲玲，初审：刘海涛
