为深化心理健康教育课程改革，构建“理论+实践”双轮驱动的育人体系，5月7日下午，音乐与教育学院召开《大学生心理健康教育》实践课专题说明会暨实践教学改革研讨会。院长李道琳与课程组20多位教师齐聚一堂，共同探讨教学改革新路径。
李道琳立足新时代育人要求，系统阐释了心理健康教育教学改革的战略意义。她强调，要深入贯彻《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025）》文件精神，构建“以生为本、知行合一”的教学新范式。针对课程建设，她提出“三维提升”方向：在政策把握上做到及时更新，在教学内容上融合学科前沿，在教学设计上强化情感浸润，着力打造有温度、有深度、有力度的“三度金课”。同时要求教师教育教学部加强调研论证，整合校内外资源，推动课程从知识传授向能力培养转型。
会上，张瑾老师详细解读了“双周联动”实施方案。该方案有机衔接学校“5.25心理健康教育月”主题活动，联动校心理咨询中心、二级学院心理辅导站、教师教育教学部多方力量，通过“沉浸式体验+项目式学习”创新实践教学模式：第13周组织“5.25”心理嘉年华；第14周开展“心成长”工作坊，组织开展系列心理健康教育活动，有效拓展心理健康教育的场域边界。
聂辉老师分享了课程改革经验，系统梳理“四维改革”路径：从政策导向、学情分析到教学重构，着重介绍了"主题研讨+情景模拟+数字作业"的创新模式。其设计的“五感寻春心理疗愈实践”“心理微剧场”等教学案例，展现了课程改革的实践智慧。
石晓磊老师则呈现了“媒介融合”教学法，通过心理漫画创作、正念训练日志、绘本疗愈工作坊等多元载体，将心理健康教育融入艺术表达，激发学生积极心理品质的培养。
与会教师还围绕三大创新维度展开头脑风暴，人工智能赋能课程教学、跨学科课程矩阵构建、实践教学标准化体系建设等议题引发深度探讨。特别是针对AI辅助教学场景设计、艺术治疗与心理健康教育融合路径的讨论，为课程改革注入新思路。
教师教育教学部主任吴锐主持会议。她表示，本次会议通过“政策领航-经验分享-协同创新”的三段式研讨，形成了“123”改革共识：锚定一个育人目标（提升心理素养），贯通两个教学维度（理论深化与实践转化），构建三项创新机制（跨学科协同、数字化赋能、过程性评价）。教师教育教学部将系统梳理会议成果，完善“知行合一”的课程体系，持续推进心理健康教育从“知识课堂”向“成长平台”转型升级。
